Δημοσιεύσεις σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά (μετά από αξιολόγηση με
σύστημα κριτών)
Skoumios, M., & Hatzinikita, V. (2005/2006). The role of cognitive conflict in science concept learning. The International Journal of Learning, 12 (7), 185-193.
Skoumios, M., & Hatzinikita, V. (2006). Research-based teaching about science at the upper-primary school level. The International Journal of Learning, 13 (5), 29-42.
Skoumios, M., & Hatzinikita, V. (2007). Development of pupils' competences to identify obstacles during research-based science teaching. The International Journal of Learning, 14 (9), 237-247.
Skoumios, M., & Hatzinikita, V. (2008). The structure of pupils' written explanations within the framework of the didactic elaboration of pupils' obstacles in science. The International Journal of Learning, 15 (5), 261-270.
Skoumios, M. (2008). Sociocognitive conflict processes in science learning: benefits and limits, Journal of Baltic Science Education, 7 (3), 165-174.
Skoumios, M., & Hatzinikita, V. (2008). Investigating the structure and the content of pupils' written explanations during science teaching sequences focused on conceptual obstacles, Themes in Science and Technology Education., 1 (2), 135-155.
Skoumios, M., & Hatzinikita, V. (2009). Improvement in the level of pupils' grounds included in their dialogic argumentation during the didactic elaboration of obstacles in science, Ubiquitous Learning: An International Journal, 1 (2), 39-49.
Skoumios, M., & Hatzinikita, V. (2009). Studying science class discussion: relations between discourse moves and grounds. The International Journal of Learning, 16 (2), 199-214.
Skoumios, M., & Hatzinikita, V. (2009) Learning and justification during a science teaching sequence. The International Journal of Learning, 16 (4), 327-341.
Skoumios, M. (2009) The effect of sociocognitive conflict on students' dialogic argumentation about floating and sinking. International Journal of Environmental and Science Education, 4 (4), 381-399.
Skoumios, M., & Passalis, N. (2010) Chemistry laboratory activities: the link between practice and theory. The International Journal of Learning, 17 (6), 101-114.
Skoumios, M., &. Hatzinikita, V. (2010). Exploring pupils' "pathways" towards the identification of obstacles: the case of thermal equilibrium. The International Journal of Learning, 17 (10), 71-87.
Savvaidou-Kambouropoulou, M., & Skoumios, M. (2012). Assessing Pupils' Perceptions of Schoolyard Habitats with the Use of Photoshop Drawings. The International Journal of Technology, Knowledge and Society, 7 (4), 57-73.
Skoumios, M. & Savvaidou-Kambouropoulou, M. (2012). Investigating Pupils' Images of Science Teaching Using Drawings. The International Journal of Science in Society, 3 (2), 179-192.
Skoumios, M. & Passalis, N. (2013). Students' interaction and its relationship to their actions and verbalized knowledge during chemistry labwork. Creative Education, 4 (1), 1-8.
Christopoulou, M. & Skoumios, M. (2013). Analysis of a physics school textbook according to Gardner's Multiple Intelligences Theory. The International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 19 (2), 98-109.
Skoumios, M. (2013). Pupils' ability to interpret bar graphs. The International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 19 (3), 57-70.
Iconomou, S. & Skoumios, M. (2013). Students' conceptions about the nature of sound: a study of their evolution and their dependence on the state of matter of the medium. The International Journal of Science in Society, 4 (3), 51-62.
Antoniadou, P. & Skoumios, M. (2013). Primary teachers' conceptions about science teaching and learning. The International Journal of Science in Society, 4 (1), 69-82.
Pantazopoulou, A. & Skoumios, M. (2013). The persistence of students' conceptions about buoyancy in gases. The International Journal of Science in Society, 4 (3), 95-108.
Skoumios, M. (2013). The nature of the criteria the students use to justify their ideas during a computer assisted instruction based on socio-cognitive conflict processes. Ubiquitous Learning: An International Journal, 5 (3), 25-41.
Hadzigeorgiou, Y. & Skoumios, M. (2013). The development of environmental awareness through school science: problems and possibilities. International Journal of Environmental and Science Education, 8, 405-426.
Todas, A. & Skoumios, M. (2014). Practical Work in Primary Science: Actions and Verbalized Knowledge. The International Journal of Early Childhood Learning, 20, 37-50.
Sapountzi, L. & Skoumios, M. (2014). Analysis of the Questions of Greek Physics Textbooks from a Content Perspective. The International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 20, 85-98.
Sevdalis, C. & Skoumios, M. (2014). Non-formal and Informal Science Learning: Teachers' Conceptions. The International Journal of Science in Society, 5 (4), 13-25.
Palaiou, K. & Skoumios, M. (2015). Bioclimatic House as a Natural Solar Collector in Winter: Prospective Teachers' Conceptions. The International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 21 (3-4), 1-18.
Skoumios, M. & Diakos, N. (2015). Questioning Levels of Greek Middle School Chemistry Textbooks from a Learning Activities Perspective. The International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 22 (3), 15-30.
Sevdalis, C. & Skoumios, M. (2015). Teachers' Conceptions about the Implementation of Non-formal Science Education Programs. The International Journal of Science in Society, 7 (4), 19-30.
Tsitini, S. & Skoumios, M. (2015). Primary Students' Conceptions about Issues in Astrobiology. Advances in Social Sciences Research Journal, 2 (11), 97-106.
Alexiou, M. & Skoumios, M. (2016). A Framework for Evaluating Dimensions of Scientific Literacy in Science Textbooks: The Case of a Greek Middle School Physics Textbook. The International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 23 (1), 1-18.
Skoumios, M. & Moutzouri, G. (2016). The Contribution of Teaching Sequences to the Development of Students' Conceptions: Temperature and Phase Changes. The International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 23 (2), 1-19.
Fratzeskaki, K. & Skoumios, M. (2016). A Social Constructivist Approach to Teaching about Floating and Sinking for Early Childhood Education. The International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 23 (3), 1-14.
Skoumios, M. & Gkolia, E. (2016). Developing Instructional Materials on the Speed of Sound in Solids, Liquids, and Gases for Primary School Students: A Constructivist Approach with Computer Simulations. Ubiquitous Learning: An International Journal, 9 (3), 1-17.
Skoumios, M. & Tsiokamou, M. (2016). Primary School Students' Conceptions about Scientific Models. The International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 23 (4), 23-35.
Skoumios, M. & Gianakopoulos, N. (2017). Developing Middle School Students' Conceptions of the Particulate Nature of Matter. The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies, 12 (1), 13-25.
Gkolia, E. & Skoumios, M. (2017). Effects of Instructional Material on Primary Students' Conceptions about Sound Production. The International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 24 (1), 15-26.
Saltidou, E. & Skoumios, M. (2017). Analysis of the Science Learning Objects of the Greek Digital Learning Object Repository from a Learning Activities Perspective. European Journal of Education Studies, 3 (12), 433-446.
Saltidou, E. & Skoumios, M. (2017). Science Practices in the Science Learning Objects of the Greek Digital Learning Object Repository. Journal of Education and Human Development, 6 (4), 17-29.
Kiouri, C. & Skoumios, M. (2017). Dimensions of Scientific Literacy in Greek Upper Secondary Education Physics Curricula. Journal of Education & Social Policy, 4 (4), 116-125.
Skoumios, M. (2018). Primary and Middle School Students' Abilities to Critique Evidence
when Reading Scientific Arguments. The
International Journal of Science Mathematics and Technology Learning, 25 (1-2), 1-12.
Mastrogiorgaki, M. & Skoumios,
M. (2018). Improving the Structure of Students'
Arguments Through a Teaching-Learning Sequence on Newton's Second Law. European Journal of Education
Studies, 5 (5), 1-10.
Skoumios, M. (2018). Students'
Conceptions in Science and Socio-cognitive Conflict Processes. The International Journal of Science Mathematics and Technology
Learning, 25 (3-4), 1-16.
Antonopoulos, P., & Skoumios,
M. (2019). The Effect of a STEM Teaching Intervention on the Development of
Practices for Planning Investigations. European Journal of Education Studies,
6 (7), 270-281.
Chionidou-Moskofoglou, M.,
Skoumios, M. & Karampelas, K. (2019). Primary Teachers' Teaching Practices
in Mathematics and Science Classes. A descriptive Research Approach. Mediterranean
Journal for Research in Mathematics Education, 16, 7-18.
Skoumios, M. & Balia, C.
(2020). Studying the Structure of Primary School Students' Written Arguments on
Electric Circuits. Science Education International, 31(3), 304-312.
Sideri, A. & Skoumios, M. (2021). Science Process Skills in the Greek Primary School Science Textbooks. Science Education International, 32(3), 231-236.
Skoumios, M. & Balia, C.
(2021). The Impact of Teaching Interventions for Electrical Circuits on the
Structure of Primary School Students' Written Arguments. International
Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 29(1),
16-30.
Andrikopoulou, E. & Skoumios, M. (2021). Improving elementary school students' knowledge of electromagnets and their abilities to design science investigations. International Journal of Research in Education and Science, 7(4), 1167-1183.
Smprinis, A., &
Skoumios, M. (2021). Developing the structure of junior high school students'
arguments about Ohm's law. Interdisciplinary Journal
of Environmental and Science Education, 17(4), e2256.
Papakonstantinou, M., &
Skoumios, M. (2021). Science and engineering practices in the content of Greek
middle school physics textbooks about forces and motion. Journal
of Technology and Science Education, 11(2), 457-473.
Skoumios, M. &
Skoumpourdi, C. (2021). The use of outside educational materials in mathematics
and science: Teachers' conceptions. International Journal of Education in
Mathematics, Science, and Technology, 9(2), 314-331.
Papakonstantinou, M., & Skoumios, M. (2021). Analysis of Greek Middle-school Science Textbooks about Forces and Motion from the Perspective of Three-dimensional Learning. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(12), em2039.
Taralli, E., &
Skoumios, M. (2022). Lower Primary School Students' Scientific Arguments. European
Journal of Education and Pedagogy, 3(1),
103-110.
Smprinis, A., & Skoumios, M. (in press). The Impact of an Instructional Intervention for Ohm's Law on the Structure and the Content of Junior High School Students' Written Scientific Arguments. Electronic Journal for Research in Science & Mathematics Education.
Skoumios, M. (2023). Developing
Primary School Students' Abilities to Evaluate the Evidence of Written Scientific
Arguments. Science & Education, 32, 1139-1164.
Δημοσιεύσεις σε ελληνικά επιστημονικά περιοδικά (μετά από αξιολόγηση με σύστημα κριτών)
Σκουμιός, Μ., & Xατζηνικήτα, B. (2000). Μοντέλα μαθητών για θερμότητα, θερμοκρασία και θερμικά φαινόμενα. Επιθεώρηση της Φυσικής, 31, 58-71.
Σκουμιός, Μ., & Xατζηνικήτα, B. (2008). Δυνατότητες και όρια της αναγνώρισης των εμποδίων από τους μαθητές. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Έρευνα και Πράξη, 25, 16-26.
Σκουμιός, Μ., & Xατζηνικήτα, B. (2009) Οι διαλεκτικές κινήσεις των σχολίων των μαθητών στις συζητήσεις τους κατά τη διδακτική επεξεργασία των εμποδίων. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Έρευνα και Πράξη, 29, 4-15.
Σκουμιός, Μ., & Xατζηνικήτα, B. (2014). Αξιολογώντας τις γραπτές εξηγήσεις των μαθητών στις Φυσικές Επιστήμες. Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση, 3, 9-19.
Μουντζούρη, Γ. & Σκουμιός, Μ. (2016). Διδακτική επεξεργασία αντιλήψεων και ανάπτυξη επιστημονικών πρακτικών σε μαθητές του δημοτικού σχολείου: η περίπτωση της αλλαγής κατάστασης των σωμάτων και της θερμοκρασίας. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, 52-52, 16-31.
Σκουμιός, Μ. (2016). Συμβολή μιας σειράς πειραματικών δραστηριοτήτων στις δεξιότητες των μαθητών να αξιολογούν τα αποδεικτικά στοιχεία γραπτών επιχειρημάτων. Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση, 10, 17-32.
Μπάλια, Κ.
& Σκουμιός, Μ. (2020). Μελέτη του περιεχομένου των επιχειρημάτων των
μαθητών του δημοτικού σχολείου για τα ηλεκτρικά κυκλώματα. Νέος Παιδαγωγός, 19, 123-131.
Μπάλια, Κ.
& Σκουμιός, Μ. (2020). Διδασκαλία ηλεκτρικών κυκλωμάτων: η δομή των γραπτών
επιχειρημάτων των μαθητών του δημοτικού σχολείου. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, 74-75, 25-37.
Αλεξόπουλος, Κ., Παρασκευοπούλου, Μ. & Σκουμιός, Μ. (υπό
δημοσίευση). Η επίδραση μιας διδακτικής παρέμβασης για τους
ηλεκτρομαγνήτες, που βασίζεται στη μάθηση μέσω πρακτικών, στη δομή και
το περιεχόμενο των επιχειρημάτων των μαθητών του δημοτικού σχολείου.
Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη.
Λαφαζάνης, Ι. Σ. & Σκουμιός, Μ. (υπό δημοσίευση). Αξιολογώντας
μεθόδους μαθησιακής υποστήριξης στη σχεδίαση και πραγματοποίηση
διερευνήσεων: ο ευθύς και ο αντίστροφος σχεδιασμός με παρακινήσεις
αναστοχασμού. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη.
Κεφάλαια σε συλλογικές εκδόσεις (μετά από κρίση)
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα, Β. (2004). Από το «σώμα» στο σύστημα «σώμα-περιβάλλον». Διδακτική επεξεργασία του εμποδίου που αφορά στη θερμοκρασία σωμάτων σε θερμική ισορροπία με το περιβάλλον. Στο: Δ. Κολιόπουλος, & Α. Βαβουράκη (Επιμ.), «Διδακτική φυσικών επιστημών και τεχνολογίας. Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα» (σελ. 15-25). Αθήνα:Ένωση για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών.
Skoumios, M., & Hatzinikita, V. (2004). Dealing with obstacles regarding heat and temperature. Στο: D. Koliopoulos, & A. Vavouraki (Εds), Science education at cross roads: meeting the challenges of the 21th century' (σελ. 107-118). Athens: Science Education Association.
Σκουμιός,
Μ. (2013). Η συμμετοχή των μαθητών στη διαλογική επιχειρηματολογία μέσω
διαδικασιών κοινωνικογνωστικής σύγκρουσης: η περίπτωση της πλεύσης βύθισης
των σωμάτων στα υγρά. Στο: Γ. Κόκκινος & Μ. Μοσκοφόγλου-Χιονίδου (Επιμ.) «Επιστήμες της Εκπαίδευσης: από την ασθενή
ταξινόμηση της Παιδαγωγικής στη διεπιστημόνικότητα και τον επιστημονικό
υβριδισμό» (σελ. 312-338). Αθήνα: Ταξιδευτής.
Καστρουνή, Κ. & Σκουμιός, Μ. (2018). Η επίδραση
μιας διδακτικής - μαθησιακής ακολουθίας στις ικανότητες των μαθητών που αφορούν
την ερμηνεία ραβδογραμμάτων και γραμμικών γραφημάτων. Στο: Α. Σοφός, Γ.
Λιαράκου, Π. Καραμούζης, Β. Καζούλλη & Α. Κώστας (Επιμ.) «Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών. Νέα
μέσα - Νέα μάθης;» (σελ. 212-227). Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη.
Σαλτίδου, Ε. & Σκουμιός, Μ. (2019). Οι
επιστημονικές πρακτικές στα μαθησιακά αντικείμενα Φυσικών Επιστημών του
Πανελλήνιου Ψηφιακού Αποθετηρίου Εκπαιδευτικού Περιεχομένου. Στο: Α. Σοφός, Π.
Καραμούζης, Β. Καζούλλη, Μ. Σκουμιός & Α. Κώστας (Επιμ.) «Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών.
Διδασκαλία και μάθηση μέσω φορητών συσκευών: συνέπειες και προκλήσεις για την
εκπαίδευση» (σελ. 233-249). Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη.
Μαστρογιωργάκη, Μ. & Σκουμιός, Μ. (2020). Η
συμβολή διδακτικών παρεμβάσεων για τον 2ο νόμο του Νεύτωνα που υποστηρίζονται
από εκπαιδευτικό λογισμικό στη δομή και το περιεχόμενο των επιχειρημάτων των
μαθητών. Στο: Α. Σοφός, Ε. Σκούρτου, Π. Καραμούζης, Α. Τσιμπιδάκη & Ε. Φωκίδης
(Επιμ.) «Εκπαίδευση με Χρήση Νέων
Τεχνολογιών. Θεωρητικές προσεγγίσεις και πρακτικές αξιοποίησης ταινίας στην
εκπαίδευση» (σελ. 312-338). Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη.
Παπακωνσταντίνου, Μ. & Σκουμιός, Μ. (2021). Το επίπεδο εμπλοκής των πρακτικών των φυσικών επιστημών και της μηχανικής στο διδακτικό πακέτο φυσικής της Β΄ γυμνασίου για τις δυνάμεις. Στο: Α. Σοφός, Γ. Λιαράκου, Μ. Σκουμιός & Ε. Φωκίδης (Επιμ.) «Παιδαγωγική Έρευνα στο Αιγαίο, 5η Ημερίδα Υποψήφιων Διδακτόρων» (σελ. 245-260). Ρόδος: ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Παπακωνσταντίνου, Μ. & Σκουμιός, Μ. (2022). Οι τρεις διαστάσεις της μάθησης στις αναφορές και τις δραστηριότητες των εγχειριδίων Φυσικής της Β΄ Γυμνασίου για τις δυνάμεις. Στο: Α. Σοφός, Μ. Χιονίδου, Μ. Σκουμιός, Ε. Φωκίδης, Μ. Οικονομάκου (Επιμ.) «Παιδαγωγική Έρευνα στο Αιγαίο, 6η Ημερίδα Υποψήφιων Διδακτόρων» (σελ. 200-217). Ρόδος: ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Εργασίες σε πρακτικά διεθνών επιστημονικών συνεδρίων - γραπτές
εισηγήσεις σε διεθνή επιστημονικά συνέδρια (μετά από αξιολόγηση με σύστημα
κριτών)
Σκουμιός, Μ., & Γαργανουράκης Β. (2008). Η ικανότητα των μαθητών του Γυμνασίου να ερμηνεύουν πίνακες. Στο: Π. Γεωργογιάννης (επιμ.), Πρακτικά του 1ου διεθνούς συνεδρίου «Επιστημονικός διάλογος για την ελληνική εκπαίδευση τυπική, μη τυπική και άτυπη εκπαίδευση στην Ελλάδα. Βηματισμοί αλλαγής της εκπαιδευτικής πολιτικής, της εκπαίδευσης και του περιεχομένου της» (τόμος II, σελ. 351-357). Πανεπιστήμιο Πατρών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Πάτρα: TYPOCENTER.
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα Β. (2008). Η δομή της αιτιολόγησης στις συζητήσεις των μαθητών κατά τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών. Στο: Π. Γεωργογιάννης (Επιμ.), Πρακτικά του 1ου διεθνούς συνεδρίου «Επιστημονικός διάλογος για την ελληνική εκπαίδευση τυπική, μη τυπική και άτυπη εκπαίδευση στην Ελλάδα. Βηματισμοί αλλαγής της εκπαιδευτικής πολιτικής, της εκπαίδευσης και του περιεχομένου της» (τόμος Ι, σελ. 266-272). Πανεπιστήμιο Πατρών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Πάτρα: TYPOCENTER.
Σκουμιός, Μ. (2009). Οι εξηγήσεις Ελλήνων και αλλοδαπών μαθητών κατά τη διάρκεια διδασκαλιών στις Φυσικές Επιστήμες. Στο: Πρακτικά του 12ου διεθνούς συνεδρίου «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση - Μετανάστευση - Διαχείρηση Συγκρούσεων και Παιδαγωγική της Δημοκρατίας» (τόμος ΙI, σελ. 350-360). Πανεπιστήμιο Πατρών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Πάτρα.
Σκουμιός, Μ., & Ταράλλη Ε.. (2009). Η συμμετοχή Ελλήνων και αλλοδαπών μαθητών στις ομαδικές συζητήσεις κατά τη διάρκεια διδασκαλιών για τη πήξη και τον βρασμό. Στο: Πρακτικά του 1ου διεθνούς συνεδρίου «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση - Μετανάστευση - Διαχείρηση Συγκρούσεων και Παιδαγωγική της Δημοκρατίας» (τόμος ΙI, σελ. 341-349). Πανεπιστήμιο Πατρών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Πάτρα.
Skoumios, M. (2012) Improving
students' ability to craft scientific explanations. Proceedings in Advanced Research in
Scientific Areas (ARSA), The 1st
Virtual International Conference (p.
1036-1041). EDIS - Publishing Institution
of the University of Zilina,
Slovakia.
Ροδοπούλου, Α. & Σκουμιός, M. (2018). Οι επιπτώσεις μιας διδακτικής παρέμβασης για τη θερμοκρασία και τη θερμότητα στις αντιλήψεις των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου. 24ο Διεθνές Συνέδριο: «Κοινωνική Παιδαγωγική, Διαπολιτισμικότητα, Συμβουλευτική και Ειδική Αγωγή» (σελ. 542-554). Ελεύθερο Πανεπιστήμιο Πολιτών και Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Συνεδριακό και Πολιτιστικό Κέντρο Πανεπιστημίου Πατρών, Πάτρα.
Karampelas, K., Skoumios, M.
& Chionidou-Moskofoglou, M. (2018). Instructional Technology Use in Mathematics
and Environmental Science of Greek Primary Schools Classes. In: L. Morris
& C. Tsolakidis, The International Conference on Information Communication
Technologies in Education (ICICTE 2018) Proceedings(p. 278-288). Chania, Crete, Greece.
Karampelas, K. &
Skoumios, M. (2019). Technological Teaching Material in Science Classes of
Greek Elementary Schools. In: E. Varonis (Εds). The International Conference on Information
Communication Technologies in Education (ICICTE 2019) Proceedings (p.
144-253). Chania Crete, Greece.
Karampelas, K., Skoumios,
M. & Chionidou-Moskofoglou, Μ. (2020). Teaching environmental science and mathematics.
use technological instructional material by trainee teachers, in lesson plans.
In: E. Varonis (Εds). The
International Conference on Information Communication Technologies in Education
(ICICTE 2020) Proceedings (p. 144-253). Samos, Greece.
Εργασίες σε πρακτικά έλληνικών επιστημονικών συνεδρίων (μετά από αξιολόγηση με σύστημα κριτών)
Σκουμιός, Μ. & Σκούρας, Γ. (1993). Σχεδιάζοντας μαζί τους τρόπους μάθησης στο μάθημα της Φυσικής. Στο Πρακτικά ΣΤ' Πανελληνίου Συνεδρίου Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, Τόμος Β΄ (σελ. 272-277). Ένωση Ελλήνων Φυσικών.
Σκούρας, Γ. & Σκουμιός, Μ. (1993). Τα αθλήματα και η διδασκαλία της Φυσικής. Στο Πρακτικά ΣΤ' Πανελληνίου Συνεδρίου Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, Τόμος Β΄ (σελ. 295-299). Ένωση Ελλήνων Φυσικών.
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα, Β. (2000). Θερμότητα - θερμοκρασία: αντιλήψεις μαθητών και εντοπισμός εννοιολογικών εμποδίων. Στο: Ν. Βαλανίδης (επιμ.), Πρακτικά του 2ου πανελλήνιου συνεδρίου για τη διδακτική των φυσικών επιστημών και την εφαρμογή νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση (σελ. 174-183). Λευκωσία: Πανεπιστήμιο Κύπρου - Τμήμα Επιστημών της Αγωγής.
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα, Β. (2002). Μοντέλα μαθητών για θερμότητα και θερμοκρασία. Στο: Α. Μαργετουσάκη, & Π. Γ. Μιχαηλίδης (Επιμ.), Πρακτικά 3oυ πανελλήνιου συνεδρίου διδακτικής των φυσικών επιστημών και την εφαρμογή νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση (σελ. 316-324). Αθήνα: Εκδοτικός Όμιλος Ίων.
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα, Β. (2003). Επιπτώσεις παραγόντων του πλαισίου στις αντιλήψεις μαθητών για τη θερμότητα. Στο: Π. Κόκκοτας, Ι. Βλάχος, Π. Πήλιουρας & Α. Πλακίτση (επιμ.), Πρακτικά 1ου πανελλήνιου συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή και θέμα: Η διδασκαλία των φυσικών επιστημών στην κοινωνία της πληροφορίας (σελ. 743-747). Αθήνα: Γρηγόρης.
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα, Β. (2006). Πρόταση για τη διδακτική επεξεργασία της «αίσθησης του θερμού/ψυχρού» στη διδασκαλία της θερμότητας-θερμοκρασίας. Στο: Ε. Σταυρίδου (Επιμ.), Πρακτικά 3ου πανελλήνιου συνεδρίου της ένωσης για τη διδακτική των φυσικών επιστημών: «Διδακτική φυσικών επιστημών: μέθοδοι και τεχνολογίες μάθησης» (σελ. 194-202). Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα, Β. (2006). Συμβολή και όρια της γνωστικής σύγκρουσης στη διδακτική επεξεργασία εμποδίων των μαθητών: η περίπτωση της σύνδεσης της θερμοκρασίας ενός σώματος με την αίσθηση του θερμού/ψυχρού. Στο: Ε. Σταυρίδου (Επιμ.), Πρακτικά 3ου πανελλήνιου συνεδρίου της ένωσης για τη διδακτική των φυσικών επιστημών: «Διδακτική φυσικών επιστημών: μέθοδοι και τεχνολογίες μάθησης» (σελ. 571-578). Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα, Β. (2008). Η ανάπτυξη της ικανότητας της αναγνώρισης των εμποδίων από τους μαθητές: η περίπτωση της σύνδεσης της θερμοκρασίας με την αίσθηση του θερμού/ψυχρού. Στο: Π. Κουμαράς, & Φ. Σέρογλου (Επιμ.), Πρακτικά 4ου πανελλήνιου συνεδρίου της ένωσης για τη διδακτική των φυσικών επιστημών: «Αναλυτικά προγράμματα και βιβλία φυσικών επιστημών: κριτική θεώρηση και προοπτικές» (σελ. 504-512). Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης - Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Χριστοδουλίδη.
Σκουμιός, Μ. & Ψυχάρης, Σ. (2008). Επεξεργασία αντιλήψεων μαθητών για την πλεύση και βύθιση των σωμάτων. Στο Π. Κουμαράς & Φ. Σέρογλου (επιμ.), Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Ένωσης για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών (Ε.ΔΙ.Φ.Ε.): «Αναλυτικά Προγράμματα και Βιβλία Φυσικών Επιστημών: κριτική θεώρηση και προοπτικές» (σελ. 444-452). Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης - Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Χριστοδουλίδη.
Σκουμιός, Μ. (2009). Τα «λάθη» των μαθητών για τη θερμοκρασία και τη θερμότητα και η διδακτική τους αντιμετώπιση. Στο: Πρακτικά Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Τα Λάθη των Μαθητών: δείκτες αποτελεσματικότητας ή κλειδιά για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης;» (σελ. 463-471). Αθήνα: Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας,
Σκουμιός, Μ., & Ψυχάρης, Σ. (2009). Διδακτική διαχείριση «λαθών» μαθητών στις φυσικές επιστήμες: η περίπτωση των διαδικασιών κοινωνικο-γνωστικής σύγκρουσης και η συσχέτισή τους με τα κίνητρα των μαθητών. Στο Πρακτικά Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Τα Λάθη των Μαθητών: δείκτες αποτελεσματικότητας ή κλειδιά για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης;» (σελ.472-480). Αθήνα: Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας,
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα, Β. (2009). Η συμβολή της διδακτικής επεξεργασίας των εμποδίων στη δομή της διαλογικής επιχειρηματολογίας. Στο: Π. Καριώτογλου, Α. Σπύτρου & Α. Ζουπίδης (επιμ.), Πρακτικά του 6ου πανελληνίου συνεδρίου διδακτικής των φυσικών επιστημών και νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση «Οι πολλαπλές προσεγγίσεις της διδασκαλίας και της μάθησης των φυσικών επιστημών» (σελ. 770-778). Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Παιδαγωγική Σχολή, Φλώρινα.Σκουμιός, Μ., & Γαργανουράκης, Β. (2009). Ερμηνεία πινάκων από μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στο: Π. Καριώτογλου, Α. Σπύτρου & Α. Ζουπίδης (επιμ.), Πρακτικά του 6ου πανελληνίου συνεδρίου διδακτικής των φυσικών επιστημών και νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση «Οι πολλαπλές προσεγγίσεις της διδασκαλίας και της μάθησης των φυσικών επιστημών» (σελ. 761-769). Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Παιδαγωγική Σχολή, Φλώρινα.
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα Β. (2009). Η διαλογική επιχειρηματολογία στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών, Στο: Πρακτικά 6ου συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρίας Ελλάδος «Ελληνική παιδαγωγική και εκπαιδευτική έρευνα» (Τόμος Α, σελ. 952-961). Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικής Εταιρίας Ελλάδος, ΥΠΕΠΘ, ΥΠΟ, ΓΓΝΓ, Αθήνα, Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Κατσιγιάννη, Ε., & Σκουμιός, Μ. (2009). Αντιλήψεις μαθητών για τη σχέση συνισταμένης δύναμης και μάζας σώματος: εντοπισμός, εξέλιξη και εξάρτηση των αντιλήψεων από τη διεύθυνση κίνησης του σώματος, Στο: Πρακτικά 6ου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρίας Ελλάδος «Ελληνική παιδαγωγική και εκπαιδευτική έρευνα» (Τόμος Β, σελ. 706-715). Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικής Εταιρίας Ελλάδος, ΥΠΕΠΘ, ΥΠΟ, ΓΓΝΓ, Αθήνα, Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα, Β. (2010) Αναγνώριση εννοιολογικών εμποδίων από τους μαθητές και συγκρότηση γραπτών εξηγήσεων. Στο: Πρακτικά του 1ου πανελληνίου συνεδρίου επιστημών εκπαίδευσης, (σ. 541-550), Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αθήνα.
Σκουμιός, Μ., & Χατζηνικήτα, Β. (2010) Η εμπλοκή των μαθητών στη διαλογική επιχειρηματολογία κατά τη διδακτική επεξεργασία των εννοιολογικών εμποδίων τους. Στο: Πρακτικά του 1ου πανελληνίου συνεδρίου επιστημών εκπαίδευσης, (σ. 531-540). Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αθήνα.
Σκουμιός, Μ., & Πασσάλης, Ν. (2011) Μελέτη περίπτωσης των δραστηριοτήτων, του λόγου και της επίδοσης των μαθητών σε εργαστηριακές ασκήσεις Χημείας, με ανάλυση βιντεοταινιών. Στο: Κ. Γλέζου, Σ. Σωτηρίου & Ν. Τζιμόπουλος (Επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 6ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ: «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη διδακτική Πράξη», (σ. 712-722). Ελληνική Ένωση για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση e-Δίκτυο-ΤΠΕ-Ε. Σύρος.
Οικονόμου, Σ., & Σκουμιός, Μ. (2012) Εξάρτηση των αντιλήψεων των μαθητών για τη σχέση της ταχύτητας του ήχου και του υλικού κατασκευές της ηχητικής πηγής από τη φυσική κατάσταση του μέσου διάδοσης και εξέλιξή τους. Στο Πρακτικά 14ου Πανελληνίου Συνεδρίου Ένωσης Ελλήνων Φυσικών «Ανιχνεύοντας το τοπίο της σύγχρονης Φυσικής» (σ. 305-316). Ένωση Ελλήνων Φυσικών.
Χριστοπούλου, Μ., & Σκουμιός, Μ. (2012) Το πλήθος των πολλαπλών τύπων νοημοσύνης στο περιεχόμενο του σχολικού εγχειριδίου φυσικής της Β΄ γυμνασίου. Στο Πρακτικά 14ου Πανελληνίου Συνεδρίου Ένωσης Ελλήνων Φυσικών «Ανιχνεύοντας το τοπίο της σύγχρονης Φυσικής» (σ. 481-491). Ένωση Ελλήνων Φυσικών.
Σκουμιός, Μ., & Πασσάλης, Ν. (2012) Η επίδοση και οι κοινωνικές αλληλεπιδράσεις των μαθητών σε εργαστηριακές ασκήσεις Χημείας. Στο: Α. Μαυρόπουλος (Επιμ.), Πρακτικά 1ου Συνεδρίου Διδακτικής Χημείας ελλάδας - Κύπρου: «Καινοτόμες διδακτικές προσεγγίσεις», (σ. 85-92). Ένωση Ελλήνων Χημικών - Παγκύπρια Ένωση Επιστημόνων Χημικών. Αθήνα.
Σκουμιός, Μ., & Πασσάλης, Ν. (2012) Η σχέση των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων των μαθητών με τον προφορικό λόγο και τις δράσεις τους κατά την εκτέλεση εργαστηριακών ασκήσεων Χημείας. Στο: Α. Μαυρόπουλος (Επιμ.), Πρακτικά 1ου Συνεδρίου Διδακτικής Χημείας ελλάδας - Κύπρου: «Καινοτόμες διδακτικές προσεγγίσεις», (σ. 119-126). Ένωση Ελλήνων Χημικών - Παγκύπρια Ένωση Επιστημόνων Χημικών. Αθήνα.
Σκουμιός, Μ. (2012) Ερμηνεία δεδομένων θερμοκρασιών που παρουσιάζονται σε διάγραμμα από μαθητές Γυμνασίου. Στο: Α. Τριλιανός, Γ. Κουτρομάνος και Ν. Αλεξόπουλος (Επιμ.), Πρακτικά Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Η ποιότητα στην εκπαίδευση: τάσεις και προοπτικές», (σ. 196-205). Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αθήνα.
Σκουμιός, Μ. & Χατζηνικήτα, Β. (2013) Η ποιότητα των εξηγήσεων των μαθητών του δημοτικού στις Φυσικές Επιστήμες. Στο: Πιερράτος, Θ., Αρτέμη, Σ., Πολάτογλου, Χ. & Κουμαράς, Π. (επιμ.), Πρακτικά Πανελληνίου Συνεδρίου: «Ποια Φυσική έχει νόημα να διδάσκονται τα παιδιά μας σήμερα;» (σ. 323-330). Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης και Τμήμα Φυσικής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Θεσσαλονίκη, sapth2013.web.auth.gr
Οικονόμου, Σ., & Σκουμιός, Μ. (2013). Η εξέλιξη των αντιλήψεων των μαθητών για τη διάδοση του ήχου και η εξάρτησή τους από τη φυσική κατάσταση του μέσου διάδοσης. Στο Βαβουγυιός Δ. & Παρασκευόπουλος Σ. (επιμ.) Πρακτικά 8ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση (σ. 849-857). «Ένωση για την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία/ΕΝΕΦΕΤ» και Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Βόλος.
Πανταζοπούλου, Α., & Σκουμιός, Μ. (2013). Οι αντιλήψεις των μαθητών του Γυμνασίου για τους παράγοντες από τους οποίους εξαρτάται η άνωση στα αέρια. Στο Βαβουγυιός Δ. & Παρασκευόπουλος Σ. (επιμ.) Πρακτικά 8ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση (σ. 872-879). «Ένωση για την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία/ΕΝΕΦΕΤ» και Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Βόλος.
Σκουμιός, Μ. & Σκουμπουρδή, Χ. (2015). Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού στα Μαθηματικά και τις φυσικές Επιστήμες. Στο Χ. Σκουμπουρδή και Μ. Σκουμιός, Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Υλικού στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες» (σελ. 14-37), Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.
Θεοφάνους, Σ. & Σκουμιός, Μ. (2015). Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για τα ηλεκτρικά κυκλώματα σε μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Στο Χ. Σκουμπουρδή και Μ. Σκουμιός (επιμ.), Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Υλικού στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες» (σελ. 200-219), Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.
Κυριαζίδου, Χ. & Σκουμιός, Μ. (2015). Η συμβολή ενός εκπαιδευτικού υλικού για τον κύκλο του νερού στις γνώσεις και το ενδιαφέρον των μαθητών της Δ΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Στο Χ. Σκουμπουρδή και Μ. Σκουμιός (επιμ.), Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Υλικού στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες» (σελ. 257-270), Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.
Σαπουντζή, Λ. & Σκουμιός, Μ. (2015). Ανάλυση ερωτήσεων σχολικών εγχειριδίων Φυσικής Β΄ Γυμνασίου ως προς τις μαθησιακές δραστηριότητες που ενεργοποιούν στους μαθητές. Στο Χ. Σκουμπουρδή και Μ. Σκουμιός (επιμ.), Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Υλικού στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες» (σελ. 579-596), Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.
Μουντζούρη, Γ. & Σκουμιός, Μ. (2015). Η συμβολή ενός εκπαιδευτικού υλικού για τις αλλαγές κατάστασης και τη θερμοκρασία στην ανάπτυξη επιστημονικών πρακτικών σε μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Στο Χ. Σκουμπουρδή και Μ. Σκουμιός (επιμ.), Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Υλικού στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες» (σελ. 275-294), Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.
Γιανακόπουλος, Ν. & Σκουμιός, Μ. (2016). Παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για τη δομή του ατόμου. Στο Φ. Γούσιας (επιμ.) "Τα πρακτικά του 3ου Συνεδρίου: ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ" (σελ. 222-230), ISBN: 978-618-82301-0-1, Αθήνα.
Νικολαράκη, Ε. & Σκουμιός, Μ. (2016). Η ικανότητα των μαθητών της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου να δημιουργούν διαγράμματα με επισημάνσεις για συστήματα των Φυσικών Επιστημών. Στο Ψύλλος Δ., Μολοχίδης Α. & Καλλέρη Μ. (επιμ.). Πρακτικά 9ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση - Διδασκαλία και Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία: Έρευνες, Καινοτομίες και Πρακτικές (σελ. 321-328). https://synedrioenephet-2015.web.auth.gr, Ημερομηνία πρόσβασης: 21/11/16.
Σκουμιός, Μ. & Ταράλλη, Ε. (2016). Αξιολόγηση των αποδεικτικών στοιχείων των γραπτών επιστημονικών επιχειρημάτων από τους φοιτητές. Στο Ψύλλος Δ., Μολοχίδης Α. & Καλλέρη Μ. (επιμ.). Πρακτικά 9ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση - Διδασκαλία και Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία: Έρευνες, Καινοτομίες και Πρακτικές (σελ. 724-732). https://synedrioenephet-2015.web.auth.gr, Ημερομηνία πρόσβασης: 21/11/16.
Γκολιά, Ε. & Σκουμιός, Μ. (2016). Σύγκριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων δύο διδακτικών παρεμβάσεων για τη διάδοση του ήχου. Στο Φ. Γούσιας (επιμ.). Πρακτικά Συνεδρίου «Η εκπαίδευση στην εποχή των Τ.Π.Ε.» (σελ. 610-619). ISBN: 978-618-82301-1-8, Αθήνα.
Κιουρή, Χ. & Σκουμιός, Μ. (2016). Ανάλυση των αναλυτικών προγραμμάτων Φυσικής του Λυκείου ως προς διαστάσεις του επιστημονικού εγγραμματισμού. Πρακτικά 16ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Φυσικής «Σύγχρονη Φυσική και Μεγάλα Επιτεύγματα: Έρευνα, Τεχνολογία, Καινοτομία, Εκπαίδευση» (σελ. 100-107), Ένωση Ελλήνων Φυσικών.
Γκολιά, Ε. & Σκουμιός, Μ. (2016). Η συμβολή μιας διδακτικής ακολουθίας στις αντιλήψεις των μαθητών για τη διάδοση του ήχου. Στο Γ. Σαλοκίδης (επιμ.). Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου Κεντρικής Μακεδονίας «Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη Διδακτική Πράξη» (σελ. 33-44), Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στις Φυσικές Επιστήμες «Μιχάλης Δερτούζος», Θεσσαλονίκη.
Καζοπούλου, Ι. & Σκουμιός, Μ. (2016). Ανάλυση των πειραματικών δραστηριοτήτων για τη θερμότητα των σχολικών εγχειριδίων Φυσικών Επιστημών των Ε΄ και Στ΄ τάξεων του δημοτικού σχολείου. Στο Πιερράτος, Θ., Κουμαράς, Π. και Πολάτογλου, Χ. (επιμ.). Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου - "Διδακτικές προσεγγίσεις και πειραματική διδασκαλία στις Φυσικές Επιστήμες" (σελ. 137 - 146). Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ., Τμήμα Φυσικής του Α.Π.Θ., Πανελλήνια Ένωση Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών ΠΑΝΕ.Κ.Φ.Ε.). https://physcool.web.auth.gr/synedrio2016/, ημερομηνία πρόσβασης 21/11/16.
Τσέτσος, Σ. & Σκουμιός, Μ. (2016). Οι επιστημονικές πρακτικές στις πειραματικές δραστηριότητες του σχολικού εγχειριδίου Φυσικών Επιστημών της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Στο Πιερράτος, Θ., Κουμαράς, Π. και Πολάτογλου, Χ. (επιμ.). Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου - "Διδακτικές προσεγγίσεις και πειραματική διδασκαλία στις Φυσικές Επιστήμες" (σελ. 147 - 156). Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ., Τμήμα Φυσικής του Α.Π.Θ., Πανελλήνια Ένωση Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών ΠΑΝΕ.Κ.Φ.Ε.). https://physcool.web.auth.gr/synedrio2016/, ημερομηνία πρόσβασης 21/11/16.
Σκουμιός, Μ. (2016). Συμβολή μιας σειράς πειραματικών δραστηριοτήτων στις δεξιότητες των μαθητών να αξιολογούν τα αποδεικτικά στοιχεία γραπτών επιχειρημάτων. Στο Πιερράτος, Θ., Κουμαράς, Π. και Πολάτογλου, Χ. (επιμ.). Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου - "Διδακτικές προσεγγίσεις και πειραματική διδασκαλία στις Φυσικές Επιστήμες" (σελ. 157 - 166). Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ., Τμήμα Φυσικής του Α.Π.Θ., Πανελλήνια Ένωση Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών ΠΑΝΕ.Κ.Φ.Ε.). https://physcool.web.auth.gr/synedrio2016/, ημερομηνία πρόσβασης 21/11/16.
Σκουμπουρδή, Χ. & Σκουμιός, Μ. (2016). Το εκπαιδευτικό υλικό στα Μαθηματικά και το εκπαιδευτικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες: μοναχικές πορείες ή αλληλεπιδράσεις; Στο Μ. Σκουμιός & Χ. Σκουμπουρδή (επιμ.). Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Το εκπαιδευτικό υλικό στα Μαθηματικά και το εκπαιδευτικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες: μοναχικές πορείες ή αλληλεπιδράσεις;», σελ. 15-52. Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.org/sekpy2016, Ημερομηνία πρόσβασης: 21/11/2016.
Ανδρικοπούλου, Ε. & Σκουμιός, Μ. (2016). Οι επιπτώσεις μιας διδακτικής παρέμβασης για τους ηλεκτρομαγνήτες στις πρακτικές σχεδίασης έρευνας των μαθητών του δημοτικού σχολείου. Στο Μ. Σκουμιός & Χ. Σκουμπουρδή (επιμ.). Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Το εκπαιδευτικό υλικό στα Μαθηματικά και το εκπαιδευτικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες: μοναχικές πορείες ή αλληλεπιδράσεις;», σελ. 547-556. Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.org/sekpy2016, Ημερομηνία πρόσβασης: 21/11/2016.
Τζικούλη, Α. & Σκουμιός, Μ. (2016). Η συμβολή ενός εκπαιδευτικού υλικού στη δομή των γραπτών επιχειρημάτων των μαθητών για τα ηλεκτρικά κυκλώματα. Στο Μ. Σκουμιός & Χ. Σκουμπουρδή (επιμ.). Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Το εκπαιδευτικό υλικό στα Μαθηματικά και το εκπαιδευτικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες: μοναχικές πορείες ή αλληλεπιδράσεις;», σελ. 557-566. Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.org/sekpy2016, Ημερομηνία πρόσβασης: 21/11/2016.
Σαπουντζή, Λ. & Σκουμιός, Μ. (2016). Μελέτη της σχέσης ανάμεσα στο περιεχόμενο των ερωτήσεων του σχολικού εγχειριδίου Φυσικής Β΄ τάξης Γυμνασίου και στις μαθησιακές δραστηριότητές τους. Στο Μ. Σκουμιός & Χ. Σκουμπουρδή (επιμ.). Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Το εκπαιδευτικό υλικό στα Μαθηματικά και το εκπαιδευτικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες: μοναχικές πορείες ή αλληλεπιδράσεις;», σελ. 587-596. Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.org/sekpy2016, Ημερομηνία πρόσβασης: 21/11/2016.
Λούτση, Χ. & Σκουμιός, Μ. (2016). Οι επιστημονικές πρακτικές των φοιτητών του Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου: η περίπτωση της σχεδίασης έρευνας. Στο Μ. Σκουμιός & Χ. Σκουμπουρδή (επιμ.). Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Το εκπαιδευτικό υλικό στα Μαθηματικά και το εκπαιδευτικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες: μοναχικές πορείες ή αλληλεπιδράσεις;», σελ. 614-622. Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.org/sekpy2016, Ημερομηνία πρόσβασης: 21/11/2016.
Ραγκούση, Ι. & Σκουμιός, Μ. (2016). Οι επιστημονικές πρακτικές στις δραστηριότητες του σχολικού εγχειριδίου Φυσικών Επιστημών της Στ΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Στο Μ. Σκουμιός & Χ. Σκουμπουρδή (επιμ.). Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Το εκπαιδευτικό υλικό στα Μαθηματικά και το εκπαιδευτικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες: μοναχικές πορείες ή αλληλεπιδράσεις;», σελ. 526-536. Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.org/sekpy2016, Ημερομηνία πρόσβασης: 21/11/2016.
Μητακίδη, Β. & Σκουμιός, Μ. (2016). Η επίδραση ενός εκπαιδευτικού υλικού για το πεπτικό σύστημα στις αντιλήψεις παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο Μ. Σκουμιός & Χ. Σκουμπουρδή (επιμ.). Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Το εκπαιδευτικό υλικό στα Μαθηματικά και το εκπαιδευτικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες: μοναχικές πορείες ή αλληλεπιδράσεις;», σελ. 537-546. Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.org/sekpy2016, Ημερομηνία πρόσβασης: 21/11/2016.
Φραντζεσκάκη, Κ. & Σκουμιός, Μ. (2017). Η συμβολή ενός εκπαιδευτικού υλικού για την πλεύση και τη βύθιση των σωμάτων στην εξέλιξη των αντιλήψεων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο Μ. Καλογιαννάκης (επιμ.). Πρακτικά 9ου Πανελληνίου Συνεδρίου για τις Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση: Σύγχρονες τάσεις και προοπτικές, σελ. 207-212. Ρέθυμνο.
Σκουμιός,
Μ. (2017). Διερεύνηση των δεξιοτήτων
των μαθητών να αξιολογούν τα είδη της αιτιολόγησης που περιλαμβάνονται σε επιχειρήματα
που μελετούν για θέματα Φυσικών Επιστημών. Πρακτικά 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου: «Εκπαίδευση στον 21ο αιώνα: θεωρία και
πράξη. Αναζητώντας το ελκυστικό και αποτελεσματικό σχολείο», Τόμος Β, σελ.
472-480. Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ, Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, PIERCE - Αμερικανικό Κολλέγιο Ελλάδος.
Σκουμιός,
Μ. (2017). Βελτιώνοντας τις δεξιότητες των μαθητών του
Δημοτικού Σχολείου να κρίνουν τις αιτιολογήσεις γραπτών επιχειρημάτων. Στο Δ.
Σταύρου, Α. Μιχαηλίδη & Α. Κοκολάκη (επιμ.), Πρακτικά 10oυ Πανελλήνιου
Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση:
«Γεφυρώνοντας το χάσμα μεταξύ φυσικών επιστημών, κοινωνίας και εκπαιδευτικής
πράξης» (σελ. 492-499). ΕΝΕΦΕΤ και Πανεπιστήμιο Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εργαστήριο Διδακτικής Θετικών
Επιστημών, Ρέθυμνο.
Ταράλλη, Ε. & Σκουμιός, Μ. (2017). Οι δεξιότητες των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου να κρίνουν τα αποδεικτικά στοιχεία σε γραπτά επιχειρήματα. Στο Δ. Σταύρου, Α. Μιχαηλίδη & Α. Κοκολάκη (επιμ.), Πρακτικά 10oυ Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση: «Γεφυρώνοντας το χάσμα μεταξύ φυσικών επιστημών, κοινωνίας και εκπαιδευτικής πράξης» (σελ. 177-185). ΕΝΕΦΕΤ και Πανεπιστήμιο Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εργαστήριο Διδακτικής Θετικών Επιστημών, Ρέθυμνο.
Ανθούλας, Χ. & Σκουμιός, Μ. (2017). Η συμβολή μιας διδακτικής παρέμβασης για την εξάτμιση και την υγροποίηση στη δομή των επιχειρημάτων των μαθητών. Στο Δ. Σταύρου, Α. Μιχαηλίδη & Α. Κοκολάκη (επιμ.), Πρακτικά 10oυ Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση: «Γεφυρώνοντας το χάσμα μεταξύ φυσικών επιστημών, κοινωνίας και εκπαιδευτικής πράξης» (σελ. 245-253). ΕΝΕΦΕΤ και Πανεπιστήμιο Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εργαστήριο Διδακτικής Θετικών Επιστημών, Ρέθυμνο.
Σακελλάρη,
Κ. & Σκουμιός, Μ. (2017). Η ανάπτυξη επιστημονικών
πρακτικών σε μαθητές της Β΄ τάξης του Δημοτικού: Η περίπτωση της σχεδίασης
έρευνας. Στο Δ. Σταύρου, Α. Μιχαηλίδη & Α. Κοκολάκη (επιμ.), Πρακτικά 10oυ
Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην
Εκπαίδευση: «Γεφυρώνοντας το χάσμα μεταξύ φυσικών επιστημών, κοινωνίας και
εκπαιδευτικής πράξης» (σελ. 305-313). ΕΝΕΦΕΤ και Πανεπιστήμιο Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εργαστήριο
Διδακτικής Θετικών Επιστημών, Ρέθυμνο.
Χιονίδου-Μοσκοφόγλου,
Μ., Σκουμιός, Μ. & Καράμπελας, Κ. (2018). Οι
Διδακτικές Πρακτικές που χρησιμοποιούνται από τους Εκπαιδευτικούς κατά τη
διδασκαλία των Μαθηματικών και της Μελέτης του Περιβάλλοντος στις Γ΄ και Δ΄
Τάξεις του Δημοτικού Σχολείου. Στο Φ. Καλαβάσης, Μ. Γεωργούδη, Α. Μαλαφέκας, Σ.
Μαραγκάκης & Α. Χρονοπούλου (επιμ.), Πρακτικά 35ου Πανελλήνιου Συνεδρίου
Μαθηματικής Παιδείας «Τα Μαθηματικά της έρευνας και της εκπαίδευσης τον 21ο
αιώνα»» (σελ. 746-758). ΕΜΕ, Αθήνα.
Ιωαννίδου, Ο. & Σκουμιός, Μ. (2018). Οι εκπαιδευτικές πρακτικές στις πειραματικές δραστηριότητες του σχολικού εγχειριδίου της Φυσικής της Α΄ τάξης του Γυμνασίου. Πρακτικά 17ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της ΕΕΦ «Η Φυσική συναντά την κοινωνία» (σελ. 114-124). ΕΕΦ, Θεσσαλονίκη.
Σκουμιός, Μ. & Σκουμπουρδή, Χ. (2018). Χρήση εκπαιδευτικού υλικού Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών: απόψεις εκπαιδευτικών. Στο Χ. Σκουμπουρδή & Μ. Σκουμιός (επιμ.). Πρακτικά 3ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Εκπαιδευτικό υλικό Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών: διαφορετικές χρήσεις, διασταυρούμενες πορείες μάθησης» (σελ. 14-65). Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.aegean.gr/sekpy/2018/index.htm
Καροφύλλη, Α. & Σκουμιός, Μ. (2018). Παραγωγή και αξιολόγηση «ενοποιημένου» εκπαιδευτικού υλικού για την ανάκλαση του φωτός και τη συμμετρία. Στο Χ. Σκουμπουρδή & Μ. Σκουμιός (επιμ.). Πρακτικά 3ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Εκπαιδευτικό υλικό Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών: διαφορετικές χρήσεις, διασταυρούμενες πορείες μάθησης» (σελ. 176-185). Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.aegean.gr/sekpy/2018/index.htm
Καράμπελας,
Κ., Μοσκοφόγλου Χιονίδου, Μ. & Σκουμιός, Μ. (2018). Χρήση Ειδών
Εκπαιδευτικού Υλικού στα Μαθήματα των Φυσικών Επιστημών και των Μαθηματικών στο
Δημοτικό Σχολείο. Στο Χ. Σκουμπουρδή & Μ. Σκουμιός (επιμ.). Πρακτικά 3ου
Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Εκπαιδευτικό υλικό Μαθηματικών και
Φυσικών Επιστημών: διαφορετικές χρήσεις, διασταυρούμενες πορείες μάθησης» (σελ.
196-205). Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.aegean.gr/sekpy/2018/index.htm
Λαζάρου,
Δ. & Σκουμιός, Μ. (2018). Ο προφορικός λόγος των μαθητών κατά τη διάρκεια
πραγματοποίησης πειραματικών δραστηριότήτων που βασίζονται στη «μάθηση μέσω
διερεύνησης» και πειραματικών δραστηριοτήτων «παραδοσιακού τύπου». Στο Χ. Σκουμπουρδή
& Μ. Σκουμιός (επιμ.). Πρακτικά 3ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή
Συμμετοχή: «Εκπαιδευτικό υλικό Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών: διαφορετικές
χρήσεις, διασταυρούμενες πορείες μάθησης» (σελ. 500-510). Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος. https://ltee.aegean.gr/sekpy/2018/index.htm
Μαστρογιωργάκη,
Μ. & Σκουμιός, Μ. (2018). Οι επιδράσεις μιας διδακτικής-μαθησιακής
ακολουθίας για τον 2ο νόμο του Νεύτωνα στη δομή των επιχειρημάτων των μαθητών.
Στο Χ. Σκουμπουρδή & Μ. Σκουμιός (επιμ.). Πρακτικά 3ου Πανελληνίου
Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Εκπαιδευτικό υλικό Μαθηματικών και Φυσικών
Επιστημών: διαφορετικές χρήσεις, διασταυρούμενες πορείες μάθησης» (σελ. 511-520).
Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.aegean.gr/sekpy/2018/index.htm
Ανθούλας,
Χ. & Σκουμιός, Μ. (2018). Βελτιώνοντας το περιεχόμενο των γραπτών
επιχειρημάτων των μαθητών της Β΄ τάξης του Γυμνασίου στις Φυσικές Επιστήμες.
Στο Χ. Σκουμπουρδή & Μ. Σκουμιός (επιμ.). Πρακτικά 3ου Πανελληνίου
Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Εκπαιδευτικό υλικό Μαθηματικών και Φυσικών
Επιστημών: διαφορετικές χρήσεις, διασταυρούμενες πορείες μάθησης» (σελ. 521-530).
Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.aegean.gr/sekpy/2018/index.htm
Εμμανουήλ,
Σ. & Σκουμιός, Μ. (2018). Ανάπτυξη πρακτικών που αφορούν στη σχεδίαση
διερευνήσεων σε μαθητές της Α΄ τάξης του Λυκείου. Στο Χ. Σκουμπουρδή & Μ. Σκουμιός
(επιμ.). Πρακτικά 3ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Εκπαιδευτικό
υλικό Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών: διαφορετικές χρήσεις, διασταυρούμενες
πορείες μάθησης» (σελ. 531-540). Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος. https://ltee.aegean.gr/sekpy/2018/index.htm
Λαφαζάνης, Ι. & Σκουμιός, Μ. (2018). Συγκρίνοντας μεθόδους μαθησιακής υποστήριξης για σχεδίαση ερευνών σε μαθητές της ΣΤ΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Στο Σ. Ασημόπουλος (επιμ.), Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου Νέων Ερευνητών Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση (σελ. 111-114). Ένωση για την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία, Βόλος.
Μοσχολούρης,
Ν. & Σκουμιός, Μ. (2018). Μελέτη των γραπτών επιχειρημάτων των μαθητών της
ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου. Στο Σ. Ασημόπουλος (επιμ.), Πρακτικά 2ου
Πανελληνίου Συνεδρίου Νέων Ερευνητών Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων
Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση (σελ. 119-122). Ένωση για την Εκπαίδευση στις Φυσικές
Επιστήμες και την Τεχνολογία, Βόλος.
Σκουμιός,
Μ. & Σιαφάκας, Β. (2019). Οι αντιλήψεις των παιδιών
για την ταχύτητα. Στο: Ε. Θεοδωροπούλου & Α. Τσιμπιδάκη (επιμ.) Πρακτικά 1ου Συνεδρίου Προπτυχιακών φοιτητών/τριών των Παιδαγωγικών
Τμημάτων της Σ.Α.Ε. και 1ου Πανελλήνιου
Συνεδρίου Προπτυχιακών φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων: ΕduTopia (σελ. 47-69),
Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.
Σκουμιός,
Μ. & Κεφάλα, Ε. (2019). Οι πεποιθήσεις διδακτικής επάρκειας των φοιτητών
του Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου σχετικά με τη διδασκαλία των Φυσικών
Επιστημών. Στο: Ε. Θεοδωροπούλου & Α. Τσιμπιδάκη (επιμ.) Πρακτικά 1ου
Συνεδρίου Προπτυχιακών φοιτητών/τριών των Παιδαγωγικών Τμημάτων της
Σ.Α.Ε. και 1ου Πανελλήνιου
Συνεδρίου Προπτυχιακών φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων: ΕduTopia (σελ. 17-29), Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος.
Σκουμιός, Μ. (2019). Αξιολόγηση αιτιολόγησης επιχειρημάτων Φυσικών Επιστημών από μαθητές της Β΄ τάξης του Γυμνασίου. Στο Φ. Γούσιας (επιμ.), Πρακτικά του 6ου Συνεδρίου: «Νέος Παιδαγωγός» (σελ. 220-228). Αθήνα.
Σκουμιός,
Μ. (2019). Μελέτη των δραστηριοτήτων που εμπλέκουν δεδομένα
του σχολικού εγχειριδίου Φυσικών Επιστημών της Ε΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου.
Στο Γ. Παπαδημητρίου & Χ. Κωσταρής (επιμ.), Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνρδρίου
«Εκπαίδευση στον 21ο αιώνα: Σχολείο και
Πολιτισμός» (σελ. 271-279). Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ, Παιδαγωγική
Εταιρεία Ελλάδος, Κολλέγιο Αθηνών, Αθήνα.
Μαστρογιωργάκη,
Μ. & Σκουμιός, Μ. (2020). Σύγκριση της συμβολής δύο
διδακτικών μαθησιακών ακολουθιών με χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού για το 2ο
νόμο του Νεύτωνα στη δομή των επιχειρημάτων των μαθητών. Στο Μ. Ιωσηφίδου
(επιμ.) Πρακτικά 10ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των
Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και
της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη» (σελ. 412-421). Ελληνική Ένωση για την
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση και Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.
Εμμανουήλ, Σ. & Σκουμιός, Μ. (2020). Ανάπτυξη πρακτικών σχεδίασης διερευνήσεων και ανάλυσης δεδομένων μέσω διδακτικών παρεμβάσεων με χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού. Στο Μ. Ιωσηφίδου (επιμ.) Πρακτικά 10ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη» (σελ. 422-431). Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση και Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.
Ρούμελης,
Ν. & Σκουμιός, Μ. (2020). Επίδραση ενός εξ
αποστάσεως Προγράμματος Επαγγελματικής Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών
στους παιδαγωγικούς προσανατολισμούς τους για τη διερευνητική μάθηση. Στο Μ. Ιωσηφίδου
(επιμ.) Πρακτικά 10ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των
Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της
Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη» (σελ. 401-411). Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση
των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση και Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.
Ρούμελης,
Ν. & Σκουμιός, Μ. (2020). Βελτιώνοντας την ποιότητα
των σχεδίων διδασκαλίας των εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών. Στο Σπύρτου Α.,
Παπαδοπούλου, Π., Ζουπίδης, Α., Μαλανδράκης, Γ., Καριώτογλου, Π. (επιμ.) Πρακτικά
11oυ Πανελλήνιου Συνεδρίου - ΕΝΕΦΕΤ «Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και
Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της
Τεχνολογίας στον 21ο αι.» (σελ. 452-462). Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Φλώρινα. ISBN:
978-618-83267-7-4
Βόμβας, Α.
& Σκουμιός, Μ. (2020). Οι πρακτικές των Φυσικών Επιστημών στις
πειραματικές δραστηριότητες Φυσικής του Γυμνασίου. Στο Σπύρτου Α.,
Παπαδοπούλου, Π., Ζουπίδης, Α., Μαλανδράκης, Γ., Καριώτογλου, Π. (επιμ.) Πρακτικά
11oυ Πανελλήνιου Συνεδρίου - ΕΝΕΦΕΤ «Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και
Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της
Τεχνολογίας στον 21ο αι.» (σελ. 674-682). Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Φλώρινα. ISBN:
978-618-83267-7-4
Μαστρογιωργάκη,
Μ. & Σκουμιός, Μ. (2020). Διδάσκοντας το 2ο Νόμο
του Νεύτωνα μέσω πρακτικών των Φυσικών Επιστημών: η δομή και το περιεχόμενο των
επιχειρημάτων των μαθητών. Στο Σπύρτου Α., Παπαδοπούλου, Π., Ζουπίδης, Α.,
Μαλανδράκης, Γ., Καριώτογλου, Π. (επιμ.) Πρακτικά 11oυ Πανελλήνιου Συνεδρίου -
ΕΝΕΦΕΤ «Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας
στον 21ο αι.» (σελ. 266-275). Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Φλώρινα. ISBN:
978-618-83267-7-4
Καράμπελας, Κ. & Σκουμιός, Μ. (2020). Διδασκαλία Φυσικών Επιστήμων και Μελέτης Περιβάλλοντος: τα είδη του εκπαιδευτικού υλικού που αξιοποιούν οι εκπαιδευτικοί. Στο Σπύρτου Α., Παπαδοπούλου, Π., Ζουπίδης, Α., Μαλανδράκης, Γ., Καριώτογλου, Π. (επιμ.) Πρακτικά 11oυ Πανελλήνιου Συνεδρίου - ΕΝΕΦΕΤ «Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας στον 21ο αι.» (σελ. 206-214). Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Φλώρινα. ISBN: 978-618-83267-7-4
Σκουμιός,
Μ. (2020). Μελέτη των ικανοτήτων των μαθητών του δημοτικού
σχολείου, του Γυμνασίου και του Λυκείου να κρίνουν τα αποδεικτικά στοιχεία των
επιστημονικών επιχειρημάτων. Στο Σπύρτου Α., Παπαδοπούλου, Π., Ζουπίδης, Α.,
Μαλανδράκης, Γ., Καριώτογλου, Π. (επιμ.) Πρακτικά 11oυ Πανελλήνιου Συνεδρίου -
ΕΝΕΦΕΤ «Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας
στον 21ο αι.» (σελ. 329-338). Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Φλώρινα. ISBN:
978-618-83267-7-4
Ιωαννίδου,
Ο. & Σκουμιός, Μ. (2020). Ανάλυση των πειραματικών
δραστηριοτήτων του σχολικού εγχειριδίου της Φυσικής της Α΄ τάξης του Γυμνασίου.
Στο Σπύρτου Α., Παπαδοπούλου, Π., Ζουπίδης, Α., Μαλανδράκης, Γ., Καριώτογλου,
Π. (επιμ.) Πρακτικά 11oυ Πανελλήνιου Συνεδρίου - ΕΝΕΦΕΤ «Επαναπροσδιορίζοντας
τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών
Επιστημών και της Τεχνολογίας στον 21ο αι.» (σελ. 683-690). Πανεπιστήμιο Δυτικής
Μακεδονίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης,
Φλώρινα. ISBN: 978-618-83267-7-4
Πάλλη, Ι.
& Σκουμιός, Μ. (2020). Η συμβολή μιας διδακτικής παρέμβασης για τον ήχο
στην ποιότητα των επιχειρημάτων των μαθητών. Στο Σπύρτου Α., Παπαδοπούλου, Π.,
Ζουπίδης, Α., Μαλανδράκης, Γ., Καριώτογλου, Π. (επιμ.) Πρακτικά 11oυ Πανελλήνιου
Συνεδρίου - ΕΝΕΦΕΤ «Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας
στον 21ο αι.» (σελ. 293-301). Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Φλώρινα. ISBN:
978-618-83267-7-4
Λαφαζάνης, Ι., & Σκουμιός, Μ. (2020). Μια πρόταση σχεδίασης και πραγματοποίησης διερευνήσεων από μαθητές Β΄ τάξης δημοτικού σχολείου για τη θρέψη των φυτών. Στο Κ. Πλακίτση, Ε. Σταμούλης, Ε. Κολοκούρη & Α. Χ. Κορνελάκη (Επιμ.), 11ο Πανελλήνιο Συνέδριο, Οι Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση: Χαρτογραφώντας τη νέα εικοσαετία έρευνας και διδακτικής πρακτικής. Βιβλίο περιλήψεων (σελ. 55-56.). Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Σχολής Επιστημών Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. Ιωάννινα.
Δημητρά, Σ,
& Σκουμιός, Μ. (2020). Μελέτη της ποιότητας των επιχειρημάτων των νηπίων
για τη διάδοση του φωτός σε διαφανή και αδιαφανή σώματα. Στο Κ. Πλακίτση, Ε. Σταμούλης,
Ε. Κολοκούρη & Α. Χ. Κορνελάκη (Επιμ.), 11ο Πανελλήνιο Συνέδριο, Οι Φυσικές
Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση: Χαρτογραφώντας τη νέα εικοσαετία έρευνας
και διδακτικής πρακτικής. Βιβλίο περιλήψεων (σελ. 51). Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων,
Σχολής Επιστημών Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. Ιωάννινα.
Μπάλια,
Κ. & Σκουμιός, Μ. (2021). Η επίδραση δύο διδακτικών παρεμβάσεων για τα
ηλεκτρικά κυκλώματα στη δομή και τα γλωσσικά χαρακτηριστικά των επιχειρημάτων
των μαθητών της Ε΄ τάξης δημοτικού σχολείου. Στο Ε. Κανταρτζή, Γ. Παπαδημητρίου
& Χ. Κωσταρής (επιμ.), Πρακτικά 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Εκπαίδευση στον
21ο αιώνα: Aνάπτυξη της κριτικής σκέψης,
της δημιουργικότητας και της καινοτομίας» (Τόμος Βραβευμένων Εισηγήσεων, σελ. 92-103).
Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ, Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος,
Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία, Αθήνα. ISBN:
978-618-5458-21-8
Σκουμιός,
Μ. & Μπάλια, Κ. (2021). Μελέτη της βελτίωσης του περιεχομένου των
επιχειρημάτων των μαθητών του δημοτικού σχολείου σε θέματα ηλεκτρισμού μέσω
διδακτικών παρεμβάσεων. Στο Ε. Κανταρτζή, Γ. Παπαδημητρίου & Χ. Κωσταρής
(επιμ.), Πρακτικά 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Εκπαίδευση στον 21ο αιώνα: Aνάπτυξη της κριτικής σκέψης, της
δημιουργικότητας και της καινοτομίας» (Τόμος Βραβευμένων Εισηγήσεων, σελ. 157-167). Μουσείο
Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ, Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, Αρσάκεια-Τοσίτσεια
Σχολεία, Αθήνα. ISBN: 978-618-5458-21-8
Παπακωνσταντίνου,
Μ., & Σκουμιός, Μ. (2021). Οι πρακτικές των Φυσικών Επιστημών
και της Μηχανικής στο εκπαιδευτικό υλικό για τις δυνάμεις σε σχολικά εγχειρίδια
Φυσικής της Β΄ Γυμνασίου. Στο Α. Μολοχίδης, Ι. Λεύκος, Α. Ζουπίδης (Επιμ.),
Πρακτικά 3ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Νέων Ερευνητών Διδακτικής Φυσικών Επιστημών
και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση (σελ. 57-60). ISBN: 978-618-85582-0-5.
Επιστημονική Επιμέλεια Πρακτικών Συνεδρίων
Σκουμπουρδή Χ. & Σκουμιός Μ. (2015) Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Υλικού στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες», σελ. 1-1134. https://ltee.org/sekpy2014.
Σκουμιός Μ. & Σκουμπουρδή Χ. (2016). Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Το εκπαιδευτικό υλικό στα Μαθηματικά και το εκπαιδευτικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες: μοναχικές πορείες ή αλληλεπιδράσεις;», σελ. 1-811. https://ltee.org/sekpy2016.
Σκουμπουρδή Χ. & Σκουμιός Μ. (2018) Πρακτικά 3ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Εκπαιδευτικό υλικό Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών: διαφορετικές χρήσεις, διασταυρούμενες πορείες μάθησης», σελ. 1-657. https://ltee.aegean.gr/sekpy/2018/
Σοφός, Α., Λιαράκου, Γ. & Σκουμιός, Μ. (2018). Παιδαγωγική
Έρευνα στο Αιγαίο - 2η Ημερίδα Υποψηφίων Διδακτόρων. ΠΤΔΕ
Πανεπιστημίου Αιγαίου, Ρόδος.
Σοφός, Α., Καραμούζης, Π., Καζούλλη, Β., Σκουμιός, Μ.
& Κώστας, Α. (2019). Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών. Διδασκαλία και
μάθηση μέσω φορητών συσκευών: συνέπειες και προκλήσεις για
την εκπαίδευση. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη.
Σοφός, Α., Λιαράκου, Γ. & Σκουμιός, Μ. (2020).
Παιδαγωγική Έρευνα στο Αιγαίο - 3η Ημερίδα Υποψηφίων Διδακτόρων. ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου
Αιγαίου, Ρόδος.
Σοφός, Α., Λιαράκου, Γ., Σκουμιός, Μ. &
Φωκίδης, Ε. (2021). Παιδαγωγική Έρευνα στο Αιγαίο - 5η Ημερίδα Υποψηφίων
Διδακτόρων. ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου, Ρόδος.